Ողջո՜ւյն, սիրելի՛ սովորող, ամառը ընթերցելու, ճամփորդելու, նոր բաներ սովորելու, նախասիրություններով զբաղվելու, բացահայտումների հիանալի ժամանակ է: Ուր էլ լինես, ինչ գործունեությամբ էլ զբաղվես, տեսագրի՛ր, նկարի՛ր և տեսանյութի, պատումի տեսքով ներկայացրո՛ւ այն: Մաղթում եմ հետաքրքիր, ուրախ և բացահայտումներով լի ամառային օրեր… Читать далее «Ուսումնական ամառ»
Рубрика: Առաջադրանքներ
Ուսումնական ամառ. երկրորդ մակարդակ
Ողջո՜ւյն, սիրելի՛ սովորող, ամառը ընթերցելու, ճամփորդելու, նոր բաներ սովորելու, նախասիրություններով զբաղվելու, բացահայտումների հիանալի ժամանակ է: Ուր էլ լինես, ինչ գործունեությամբ էլ զբաղվես, տեսագրի՛ր, նկարի՛ր և տեսանյութի, պատումի տեսքով ներկայացրո՛ւ այն: Մաղթում եմ հետաքրքիր, ուրախ և բացահայտումներով լի ամառային օրեր… Читать далее «Ուսումնական ամառ. երկրորդ մակարդակ»
Ապրիլի 6- ապրիլի 10. առցանց ուսուցման շաբաթ (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)
Սիրելի՛ սովորող, յուրաքանչյուր օրվա համար նշված են առաջադրանքներ: Հիշեցնում եմ, որ անհրաժեշտ է դրանք ուղարկել իմ էլ. փոստին՝ a. nersisyan@mskh.am: Հարցերի դեպքում նույնպես գրեք:
Ապրիլի 6 (երկուշաբթի)
7-3, 7-7 դասարաններ— տեսադաս` հաշվետվությունների կազմում
Ովքեր գրել են հաշվետվությունը, թարգմանում են զատկական նյութերը:
Ինչպես են նշում Զատիկն այլ երկրներում (թարգմանում ենք ռուսերենից)
Ինչպես ն նշում Զատիկն այլ երկրներում 2 (թարգմանում ենք ռուսերենից)
Զատկական ավանդություններ (թարգմանում ենք անգլերենից) Читать далее «Ապրիլի 6- ապրիլի 10. առցանց ուսուցման շաբաթ (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)»
Մարտի 30- ապրիլի 3. առցանց ուսուցման շաբաթ (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)
Սիրելի՛ սովորող, յուրաքանչյուր օրվա համար նշված են առաջադրանքներ: Հիշեցնում եմ, որ անհրաժեշտ է դրանք ուղարկել իմ էլ. փոստին՝ a. nersisyan@mskh.am: Հարցերի դեպքում նույնպես գրեք:
Մարտի 30 (երկուշաբթի)
7-3, 7-7 դասարաններ— տեսադաս`գործնական քերականություն Читать далее «Մարտի 30- ապրիլի 3. առցանց ուսուցման շաբաթ (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)»
Ուսումնական գարուն (մարտի23-մարտի-27)
Սիրելի՛ յոթերոդցի, արձակուրդային այս շաբաթը կարդալու համար շատ լավ շրջան է: Կարդա՛ ստեղծագործությունները և կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները.
- Կարդա՛ բոլոր ստեղծագործությունները:
- Ստեղծագործությունները կարդալուց հետո ընտրի՛ր մեկը (որն ամենաշատը հավանեցիր):
- Տեսանյութի միջոցով ներկայացրո՛ւ ընտրածդ ստեղծագործությունը (ներքևի առաջադրանքները կօգնեն, որ տեսանյութդ ավելի բովանդակալից ստացվի):
- Մի քանի նախադասությամբ պատմի՛ր սյուժեն:
- Ներկայացրո՛ւ հերոսներին և նրանց վարքագիծը:
- Խոսի՛ր ստեղծագործոթյան ասելիքի մասին:
- Խոսի՛ր ամենազարմանալի և անսպասելի հատվածների մասին:
- Կիսվի՛ր ստեղծագործությունից ստացած տպավորություններով:
- Եվ այլն…
Ռեյ Բրեդբերի «Ամառը`մեկ օրում»
Վիլհելմ Հաուֆ «Երիտասարդ անգլիացին»
Օ’ Հենրի «Քանի դեռ սպասում է ավտոմեքենան»
Օ’ Հենրի «Կարմրամորթ առաջնորդի փրկագինը»
Հովարդ Լավկրաֆտ «Ուլտարի կատուները»
Ուսումնական գարուն (մարտի23-մարտի-27), երկրորդ մակարդակ
Սիրելի՛ յոթերոդցի, արձակուրդային այս շաբաթը կարդալու համար շատ լավ շրջան է: Կարդա՛ ստեղծագործությունները և կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները.
- Կարդա՛ բոլոր ստեղծագործությունները:
- Ստեղծագործությունները կարդալուց հետո ընտրի՛ր մեկը (որն ամենաշատը հավանեցիր):
- Տեսանյութի միջոցով ներկայացրո՛ւ ընտրածդ ստեղծագործությունը (ներքևի առաջադրանքները կօգնեն, որ տեսանյութդ ավելի բովանդակալից ստացվի):
Читать далее «Ուսումնական գարուն (մարտի23-մարտի-27), երկրորդ մակարդակ»
Դեկտեմբերի 9-դեկտեմբերի 14 (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)
Դեկտեմբերի 9
Մեդիաուրբաթյան ընթերցանություն. Հովհաննես Թումանյան-ստեղծագործությունների քննարկում, անծանոթ բառերի բացատրում, պատկերների վերլուծում
Օ’ Հենրի ,,Մոգերի ընծաները,, մաս երրորդ (7-1, 7-3 դասարաններ)
Վ. Սարոյան ,, Բան ունեմ ասելու,, քննարկում (7-5 դասարան) Читать далее «Դեկտեմբերի 9-դեկտեմբերի 14 (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)»
Ամանորյա ընթերցանություն
Մասնակիցներ` 7-րդ դասարանի սովորողներ
Նախագծի տևողությունը՝ դեկտեմբերի 2-20
Նպատակը՝
Նյութերի ընթերցում, քննարկում, վերլուծում։ Читать далее «Ամանորյա ընթերցանություն»
Բան ունեմ ասելու. Վիլյամ Սարոյան
Թարգմանչի կողմից
Հայերեն առաջին անգամ հրատարակվող «խիստ սարոյանական» այս պիեսը, որ «ակամա» գրվել է ռադիոթատրոնի համար, ունի իր «պատմությունը»: Վ. Սարոյանի դուստրը` Լյուսին, պատմում է. «Նա (Սարոյանը) գտնվելիս է եղել որբանոցում` երեք տարեկան. որբանոցի ամենափոքրիկ երեխան: Ս. Ծնունդն է մոտենում, առաջին Ս. Ծնունդը, որ մնալու էր նրա հիշողության մեջ, որովհետև իր ընտանիքում, տիկին Թագուհու հետ անցկացրած ոչ մի ծնունդ հետք չէր թողել նրա մանկական հիշողության մեջ: Ներս են բերում Կաղանդ պապիկին, որպեսզի խոսի երեխաների հետ, իմանա նրանց ցանկությունը, թե ով ինչ նվեր է ուզում ստանալ: Հերթը հասնում է հորս: …Պապիկը հարցնում է. «Ասա´, ի՞նչ ես ուզում, Ուիլլի´»: Այդ օրվանից այս պիտակը կպչում է նրա անվանը: Նա ասում է. «Հորս եմ ուզում»: Կաղանդ պապիկը պատասխանում է. «Լավ, տեսնեմ, թե ինչ կարող եմ անել»: Հայրս լրջորեն հավատում է, որ Ս. Ծննդյան օրը հայրը կհայտնվի: Անընդհատ մտածում է, թե դա ինչպես է լինելու: Երկար է մտածում: Վերջապես գալիս է Ս. Ծնունդը, բոլոր երեխաներին հավաքում են սրահում և յուրաքանչյուրին տալիս մի փոքրիկ փաթեթ: Մի տուփ էլ մեկնում են հորս և ասում. «Սա քո նվերն է, Ուիլլի´»: Նա նայում է տուփին և հասկանում, որ հայրը չի կարող դրա մեջ լինել… Փախչում է որբանոցից: Նա պատրանքաթափ էր եղել: Այլևս չէր հավատում Ս. Ծննդյան տոնական արարողություններին: …Այս հիշողությունը քարուքանդ էր անում նրա հոգին»:
«Ամենազոր» Կաղանդ պապի «անզորությունը» սպիավոր հիշողություն թողեց Սարոյանի մեջ, իսկ 1940թ.-ին Սուրբ Ծնունդի նախօրեին նման իսկական մի դեպք առիթ տվեց 32-ամյա դրամատուրգին գրելու «Բան ունեմ ասելու» կարճ պիեսը: Ռադիոյով հեռարձակում են աղքատ երեխաների համար կազմակերպած Ս. Ծննդյան երեկոն: Սարոյանը, ով ինչ-որ բան էր գրում, ակամա գցում է գրիչը և սկսում է ունկնդրել: «Այն, ինչ լսեցի…, գրում է նա, – հիվանդացրեց ինձ… Ինձ բան չէր մնում անելու, քան գրել. այդպես էլ արեցի: Սկսեցի գրել հենց այն րոպեից, երբ ավարտվեց հաղորդումը, գրել ճիշտ այնպես, ինչպես լսել էի: …Մնացած մասն էլ այն է, ինչ ես հույս ունեի լսել, բայց չլսեցի»:
«Մնացած մասը» ասելով` Սարոյանը նկատի ուներ այն, ինչ ասվում է պիեսը եզրափակող Երիտասարդի մենախոսության մեջ: 1941թ.-ին Սուրբ Ծնունդի նախօրեին այս թատերախաղը հեռարձակվեց CBS-ով:
Այս դրամայի կապակցությամբ «Razzle-Dazzle» գրքում Սարոյանը գրում է. «Մարդիկ աշխարհ են գալիս բազմաթիվ ուժեղ ու լավ կողմերով, սակայն ամենուժեղը սպասումն է, որը լույս աշխարհ է գալիս ամեն մի նոր մարդու հետ: Այս ակնկալիքը չափազանց հզոր է մարդու մեջ, երբ նա դեռ ջահել է, թեև դա երբեք ամբողջովին չի լքում իրեն»:
Երբ խոչընդոտում են փոքրիկ, անմեղ մարդու` երեխայի սպասումների իրականացումը, խաբելով դառնացնում սիրտը, անլուրջ վերաբերվում, անտես ու լուռ ցնցվում է նրա հոգին, իսկ Գեղեցիկը հետզհետե սկսում է որբացած թվալ նրան, կյանքը դիտում է միայն աբսուրդի սև պատուհանից, ինքն էլ դառնում իր իսկ հակապատկերը` ասենք, ինքնագոհ, «ժպտադեմ սրիկա», որով հետաքրքիր, բայց, ավա՜ղ, հարուստ է մարդկության պատկերասրահը: Ու ինչ-որ բան, մեծ բան խաթարվում է աշխարհում, երբ մարդկային ցեղի գրեթե ամեն մի մասնիկ, ով մանկուց խաբկանքներով է սնվել, չարանում է իր նմանի դեմ, աշխարհի դեմ, և այդպես ստեղծում ենք յուրահատուկ մի դժոխք մեր սիրելի երկրի վրա… Читать далее «Բան ունեմ ասելու. Վիլյամ Սարոյան»
Մոգերի ընծաները. Օ’Հենրի
I
Մի դոլար ութսունյոթ ցենտ: Ընդամենը այդքան էր: Որից վաթսուն ցենտ` մեկ ցենտանոց մետաղադրամներով: Դրանցից յուրաքանչյուրի համար հարկ էր եղել սակարկել նպարավաճառի, բանջարավաճառի, մսագործի հետ այնպես, որ մինչև ականջները կարմրել էր այն համր դժգոհությունից, որ առաջացրել էր նման խնայողությունը: Դելան երեք անգամ նորից հաշվեց: Մի դոլար, ութսունյոթ սենթ: Իսկ վաղը Ծննդյան տոներն են:
Միակ բանը, որ մնում էր անել, փռվելն էր հնամաշ օթոցին ու արտասվելը: Դելան հենց այդպես էլ վարվեց: Այստեղից էլ առաջ է գալիս փիլիսոփայական եզրահանգում, որ կյանքը բաղկացած է արցունքներից, հառաչներից ու ժպիտներից, ընդ որում` հառաչները գերակշռում են: Читать далее «Մոգերի ընծաները. Օ’Հենրի»
