Նախագիծն իրականացվելու է աշնանային ուսումնական արձակուրդի ընթացքում՝ նոյեմբերի 2-7-ը:
Մասնակիցներ՝ 8-դասարանի սովորողներ, այլ ցանկացողներ
Առաջադրանքներ
Ընթերցողական նախագիծ
Ներկայացնել (տեսանյութի, ձայնագրության կամ տեքստի միջոցով)
Կարդա՛ ,,Ես,, պատմվածքը
Առաջադրանքներ
1. Բացատրի՛ր բառերը՝ սկեպտիկ, նորաբողբոջ, կենսաթրթիռ, կարեվեր, անարգել,անհագուրդ, կայծակնահար:
2. Բացատրի՛ր լակոնական հեռագիր արտահայտությունը, ո՞րն է լակոնիկ ոճը:
Ստեղծագործական աշխատանք՝ ներկայացնել առօրյա որևէ դեպք, իրադարձություն լակոնիկ ոճով:
Читать далее «Ես և նա․ Նար-Դոս»
Կոմիտասը ելավ հյուրանոցից, վերարկուի օձիքը բարձրացրեց, ձեռքերը խոթեց գրպանները և քայլեց արագ ու ճկուն: Դեկտեմբերի կեսն էր. Փարիզի փողոցներում վնգստում էր ցուրտը: Եվ փարիզեցիները դուռ ու լուսամուտ գոցել էին օրվա դեմ: Հատուկենտ էին անցորդները: Փողոցի շրջադարձում Կոմիտասը մի դրամապանակ նկատեց: Հնամաշ էր, պարունակությամբ աղքատ` եղած-չեղածը տասը ֆրանկ:
«Խեղճ ու կրակ մեկն է կորցրել,- տխուր մտածեց նա և նայեց շուրջբոլորը,- էս ցուրտ օրվա ապրուստն է կորցրել` կորոնի, կդառնա, ետ կգա… Հիմա կգա»- համոզեց ինքն իրեն և նայեց ժամացույցին. 12-ին քառորդ էր պակաս, իսկ 12-ին Մարգարիտի մոտ ճաշի էր հրավիրված:«Մի քիչ սպասեմ», – որոշեց ու հանդարտ սկսեց քայլել` փողոցի շրջադարձն ու ետ, շրջադարձն ու ետ, ուշադիր` փողոցով անցնող հատուկենտ անցորդներին: Եվ համոզված էր, որ կգա նա, ու ինքն անմիջնորդ կճանաչի նրան:«Տխուր բան է օրվա ապրուստ չունենալը»,- մտածեց Կոմիտասը:
Մասնակիցներ՝8-րդ դասարանցիներ
Ժամկետը՝ սեպտեմբերի 21 — 30
Նպատակը՝
Հայ ժողովրդական, հոգևոր երգին հաղորդակից դարձնել սովորողներին
Կոմիտասը հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց
Անտիվիրուս Կոմիտասը որպես կենսակերպ
Կոմիտասյան երգի տարածում
Ողջո՜ւյն, սիրելի՛ սովորող, ամառը ընթերցելու, ճամփորդելու, նոր բաներ սովորելու, նախասիրություններով զբաղվելու, բացահայտումների հիանալի ժամանակ է: Ուր էլ լինես, ինչ գործունեությամբ էլ զբաղվես, տեսագրի՛ր, նկարի՛ր և տեսանյութի, պատումի տեսքով ներկայացրո՛ւ այն: Մաղթում եմ հետաքրքիր, ուրախ և բացահայտումներով լի ամառային օրեր… Читать далее «Ուսումնական ամառ»
Ողջո՜ւյն, սիրելի՛ սովորող, ամառը ընթերցելու, ճամփորդելու, նոր բաներ սովորելու, նախասիրություններով զբաղվելու, բացահայտումների հիանալի ժամանակ է: Ուր էլ լինես, ինչ գործունեությամբ էլ զբաղվես, տեսագրի՛ր, նկարի՛ր և տեսանյութի, պատումի տեսքով ներկայացրո՛ւ այն: Մաղթում եմ հետաքրքիր, ուրախ և բացահայտումներով լի ամառային օրեր… Читать далее «Ուսումնական ամառ. երկրորդ մակարդակ»
Սիրելի՛ սովորող, յուրաքանչյուր օրվա համար նշված են առաջադրանքներ: Հիշեցնում եմ, որ անհրաժեշտ է դրանք ուղարկել իմ էլ. փոստին՝ a. nersisyan@mskh.am: Հարցերի դեպքում նույնպես գրեք:
Ապրիլի 6 (երկուշաբթի)
7-3, 7-7 դասարաններ— տեսադաս` հաշվետվությունների կազմում
Ովքեր գրել են հաշվետվությունը, թարգմանում են զատկական նյութերը:
Ինչպես են նշում Զատիկն այլ երկրներում (թարգմանում ենք ռուսերենից)
Ինչպես ն նշում Զատիկն այլ երկրներում 2 (թարգմանում ենք ռուսերենից)
Զատկական ավանդություններ (թարգմանում ենք անգլերենից) Читать далее «Ապրիլի 6- ապրիլի 10. առցանց ուսուցման շաբաթ (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)»
Սիրելի՛ սովորող, յուրաքանչյուր օրվա համար նշված են առաջադրանքներ: Հիշեցնում եմ, որ անհրաժեշտ է դրանք ուղարկել իմ էլ. փոստին՝ a. nersisyan@mskh.am: Հարցերի դեպքում նույնպես գրեք:
Մարտի 30 (երկուշաբթի)
7-3, 7-7 դասարաններ— տեսադաս`գործնական քերականություն Читать далее «Մարտի 30- ապրիլի 3. առցանց ուսուցման շաբաթ (7-1, 7-3, 7-5, 7-7 դասարաններ)»
Սիրելի՛ յոթերոդցի, արձակուրդային այս շաբաթը կարդալու համար շատ լավ շրջան է: Կարդա՛ ստեղծագործությունները և կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները.
Ռեյ Բրեդբերի «Ամառը`մեկ օրում»
Վիլհելմ Հաուֆ «Երիտասարդ անգլիացին»
Օ’ Հենրի «Քանի դեռ սպասում է ավտոմեքենան»
Օ’ Հենրի «Կարմրամորթ առաջնորդի փրկագինը»
Հովարդ Լավկրաֆտ «Ուլտարի կատուները»
Սիրելի՛ յոթերոդցի, արձակուրդային այս շաբաթը կարդալու համար շատ լավ շրջան է: Կարդա՛ ստեղծագործությունները և կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները.
Читать далее «Ուսումնական գարուն (մարտի23-մարտի-27), երկրորդ մակարդակ»
Հայոց լեզու, գրականություն 