Рубрика: Ճամփորդություններ

Ճամփորդություն Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ

Ճամփորդության օրը՝ հոկտեմբերի 26-ին, 10:00-14:00
Ճամփորդության մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Մեկնումը՝ Մայր դպրոցից

Ճամփորդության վայրը՝ Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ, Կոմիտասի այգի 

Ճամփորդության պատասխանատուներ՝ Տաթև Աբրահամյան, Արևիկ Ներսիսյան
Ճամփորդության նպատակը՝ 

Читать далее «Ճամփորդություն Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ»
Рубрика: Նախագծեր

Ուսումնական աշուն.նախագիծ

Հոկտեմբերի 25-29 

  • Ընթերցանություն

Կարդում, ավարտում ենք Վ․ Սարոյանի «Մարդկային կատակերգության» ստեղծագործությունը:

  • Աշնանային մեդիաընթերցումներ

Համացանցից փնտրե՛լ, գտնե՛լ բանաստեղծություններ աշնան մասին, ընթերցե՛լ, պատրաստե՛լ հետաքրքիր աշնանային տեսանյութեր: Աշնանային պոեզիա. որոշ ստեղծագործություններ հավաքված են այս ընթերցարանում, կարող է օգնել, սակայն ցանկալի է, որ լրացնե՛ք ժողովածուն: 

  • Աշխատանք անհատական նախագծերով

Եթե ունես անհատական նախագծային աշխատանք, կարող ես շարունակել այն, եթե` ոչ, ապա թարգմանի՛ր, ստեղծագործի՛ր բլոգումդ և հղումն ինձ ուղարկի՛ր:

Рубрика: Անհատական աշխատաժամանակ

Անհատական աշխատաժամանակ

25.10.2021

  • Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
  • Մանկավարժական հավաք
  • Աշխատանք բակում
  • Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ այցելության նախապատրաստական աշխատանքներ
  • Ընդմիջում
  • Նոյեմբերի նախագծերի պատրաստում
Читать далее «Անհատական աշխատաժամանակ»
Рубрика: Գործնական քերականություն

Գործնական քերականություն

  1. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Հայերի երկիրը հայտնի է որպես տուֆի ու բազալտի երկիր: Հրաբուխից առաջացող քարերի տեսակները շատ վաղ ժամանակներից օգտագործվել են որպես շինարարական նյութ: Տուֆով կառուցված եկեղեցիներ, կամուրջներ ու մեծ թվով ժամանակակից նոր կառուցված բաներ կան: Բազալտի ու տուֆի հետ մեր երկրից դուրս են հանվել բարձր որակ ունեցող մարմար, գրանիտ ու պեմզա:

2․ Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Մարգարտահատիկները տարբեր մեծության են լինում: Աշխարհում ամենամեծը լոնդոնյան թանգարանի մեծահռչակ ութսունհինգ գրամանոց մարգարիտն է: Համպարը թանկարժեք նյութ է, որը գործածվում է լավագույն օծանելիքների արտադրության մեջ: Դա սևավուն, քարանման նյութ է, որը միայն կաշալոտի աղիներում է լինում: Դա մեծ մասամբ հանում են տեգահար կաշալոտի աղիներից, բայց երբեմն ծովափին էլ կարող են գտնել:

Читать далее «Գործնական քերականություն»
Рубрика: 6-րդ դասարան

Հոկտեմբերի 18-հոկտեմբերի 25(6-6, 6-7, 6-8, 6-9 դասարաններ)

Հոկտեմբերի 18

Դասարանում

Գրաբարյան օրեր

Ընտրե՛լ «Գրաբարյան օրեր» փաթեթի վերջին երեք առակներից մեկը, ճիշտ կարդալ սովորե՛լ, կատարե՛լ առաջադրանքները։

Լրացուցիչ աշխատանք

Ընտրե՛լ «Գրաբարյան օրեր» փաթեթի վերջին երեք առակներից մեկը, փոխադրե՛լ աշխարհաբար։

Հոկտեմբերի 19

Դասարանում

Գրաբարյան օրեր-ճիշտ կարդալ սովորել գրաբարյան առակները:

Անհատական նախագծեր-թարգմանություն pritchi.ru

Հոկտեմբերի 20

Դասարանում

Գործնական քերականություն

Լրացուցիչ աշխատանք

Հոկտեմբերի 21

Դասարանում

Ընտրե՛լ աշխատանքներից մեկը․

  • Թարգմանություն pritchi.ru կայքից (կամ այլ կայքից՝ քո ընտրությամբ)
  • Նախագիծ՝ քո ընտրությամբ
  • Ստեղծագործական աշխատանք (ընտրե՛լ վերնագրերից մեկը)

1․ Հետաքրքիր է իմանալ․․․

2․ Աշունը՝ իմ պատուհանից

3․ Եթե ես մեծ լինեի․․․

4․ Տարօրինակ օր

5․ Վերնագիր՝ քո ընտրությամբ

Լրացուցիչ աշխատանք

Քննարկելու ենք Վ․ Սարոյանի «Մարդկային կատակերգության» 20-24-րդ գլուխները։

Рубрика: Վերապատրաստում 2021

Վերապատրաստման հաշվետվություն

1․ Արևիկ Ներսիսյան

2․ arevikblog.home.blog, վերապատրաստման բաժին

3․ a.nersisyan@mskh.am

4․ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

5․ Հայոց լեզու, գրականություն

  • Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառումն ուսումնական գործընթացում

Համակարգչային սարքեր և համակարգեր

Առցանց ուսուցման հարթակներ

Տեքստային խմբագրիչներ

Առցանց ուսումնական փաթեթի ստեղծում

Տեղեկույթ. կիբերանվտանգություն

Կարծիք վերապատրաստման մասին

Читать далее «Վերապատրաստման հաշվետվություն»
Рубрика: Վերապատրաստում 2021

Ուսումնական նախագիծ. թեմա 1

1.Կարդա՛լ կարգը, քննարկել, անել առաջարկություններ, դիտարկումներ 

Կարդացի Ուսումնական նախագծի մշակման և իրականացման կարգը։ Նախագծային ուսուցումը մեր առօրյայի մի մասն է։ Օրն սկսվում և ավարտվում է նախագծով։ Նախագծային ուսուցման մեջ ինձ համար ամենադժվար բաղադրիչը նախագիծն ամփոփելն ու գնահատելն է։

Կրթահամալիրում ամեն ինչն է «նախագծային»։ Նախագծերի բազմազանությունից և առատությունից երբեմն խճճվում ես։ Ինձ համար նաև դժվար է մի նախագծից մյուսին անցնելը։ Լինում են շրջաններ, երբ նախագծերի տարափ է լինում, չգիտես՝ որն անես, որը՝ թողնես, չես հասցնում, և արդյունքում բոլոր նախագծերը մի տեսակ կիսատ-պռատ են ստացվում։ Նման իրավիճակից ես նեղվում եմ։ Առաջարկում մի փոքր թեթևացնել ուսումնական օրացույցը։

2. Կարդա՛լ բոլոր հոդվածները, գրավոր վերլուծել հոդվածներից մեկը՝ 

Читать далее «Ուսումնական նախագիծ. թեմա 1»
Рубрика: Վերապատրաստում 2021

Նախագծի կառուցվածքը. թեմա 2

1․ Մեդիագրադարանից առանձնացնել հաջողված և ամբողջական մի նախագիծ, հրապարակել բլոգում, գրավոր հիմնավորել ընտրությունը: 

Գրադարանից ընտրել եմ «Հազարան հավք» հեքիաթի նախագիծը։ Ասեմ, որ նախագիծը հետաքրքիր է նրանով, որ ներառում է և՛ գրական մշակումներ, և՛ ընթերցումներ, և՛ տեսանյութ-հարցազրույցներ։ Այսպիսի նախագծերը հետաքրքիր են նրանով, որ որպես արդյունք ներռում են բազմապիսի աշխատանքներ։

Читать далее «Նախագծի կառուցվածքը. թեմա 2»
Рубрика: Վերապատրաստում 2021

Թեմա 3. Նախագիծ

  • Կազմել մեկ նախագիծ՝ իր բոլոր փուլերով, հրապարակել բլոգում, սովորողների հետ իրականացնել այն։
  1. «Եթերում ես եմ…»նախագիծ, արդյուքներ
  2. Կարդում ենք «Սասունցի Դավիթ»-նախագիծ, արդյուքներ
  3. «Դդմաշփոթ» ներկայացում
  4. «Բան ունենք ասելու» ներկայացում
  • Գնահատել նախագիծը՝ իրականացնելուց հետո, բլոգում ներկայացնել արդյունքները․անդրադարձ՝ նախագծի դրական, հաջողած կողմերը, թերությունները, բացթողումները։ 
  1. Դպիրյան հոդված՝ «Ներկայացումը՝ որպես ճամբարային գործունեության ներկայացման ձև»

Рубрика: Վերապատրաստում 2021

Բլոգ. թեմա 4

 1․ Կարդալ հոդվածները և մեկը քննարկել բլոգում։ 

Կարդացի Նվարդ Սարգսյանի «Բլոգ՝ անհատակենտրոն ուսուցման հարթակ»։ Հետաքրքիր է կարդալ այն, ինչ դու տեսականորեն գիտես, իսկ ավելի հետաքրքիր է, դրա մասին մասնագետի կարծիքը։ Թերևս այն, ինչ դու առավելություն ես համարում, կարող է որպես թերություն ներկայացնել մասնագետը՝ բերելով համոզիչ փաստարկներ։ Հաճելի է իմանալ, որ աշխարհում չկա մեկ այլ կրթական հաստատություն, որտեղ հիմա արդեն մոտ 4000 հոգի ունեն վիրտուալ տարածքներ։ Ընդ որում՝ հիմա այդ վիրտուալ տարածքները շա՜տ գործածելի են, կարելի է ասել, որ կրթահամալիրում և նրանից դուրս չի իրականացվում ոչ մի ուսումնական գործունեություն առանց բլոգում նախապես «գրանցվելու», լուսաբանվելու։

Читать далее «Բլոգ. թեմա 4»